NASZA PLACÓWKA POSIADA BOGATĄ OFERTĘ DIAGNOSTYCZNĄ I TERAPEUTYCZNĄ, KTÓRĄ PROWADZIMY RÓWNIEŻ KOMERCYJNIE (ODPOŁATNIE) ZARÓWNO DLA WYCHOWANKÓW NASZEJ PLACÓWKI, JAK I POZOSTAŁYCH OSÓB ZAINTERESOWANYCH.
Nasza placówka jest Partnerem Fundacji Synapsis w Programie Badabada.
http://badabada.pl/pro/m-chat-r-f
http://dzieci.pl/kat,1034459,title,Badabada-czyli-nowoczesny-program-do-wykrywania-autyzmu-u-malych-dzieci,wid,17861131,wiadomosc.html?smgputicaid=616c07
W NASZEJ PLACÓWCE PROWADZIMY TERAPIĘ:
- logopedyczną,
- psychologiczną,
- pedagogiczną,
- integracji sensorycznej,
- fizjoterapię/ rehabilitację,
- terapię ręki,
- TUS ( Trening Umiejętności Społecznych),
- ACC (alternatywne i wpomagające umiejętności komunikowania się),
Poza tym organizujemy i prowadzimy bezpłatne zajęcia z wczesnego wspomagania dla dzieci uczęszczających do naszej placówki oraz dla dzieci z zewnątrz.
Posiadamy w pełni wyposażoną salę do prowadzenia zajęć z zakresu integracji sensorycznej.
Poza tym w naszej placówce będzie również sala do poznawania świata.
DIAGNOZY KTÓRE REALIZUJEMY TO:
DIAGNOZA FUNKCJONALNA - BADANIE PROFILU PSYCHOEDUKACYJNEGO TESTEM PEP-R.
Diagnoza dostarcza ważnych informacji o sposobie funkcjonowania dziecka z zakresu jego rozwoju jak i zachowania. Pozwala na określenie słabych i mocnych stron oraz najbliższego kierunku nabywania umiejętności. Na podstawie tych informacji konstruowany jest indywidualny, dostosowany do potrzeb danego dziecka, program edukacyjno-terapeutyczny, który ma na celu wspomaganie jego rozwoju. Powtarzanie testu jest okazją do sprawdzenia postępów i określenia nowych możliwości dziecka.
Test PEP-R jest przeznaczony dla dzieci funkcjonujących na poziomie od 6 miesięcy do 7 lat. Można go stosować również u dzieci do 12 roku życia, jeżeli istnieje podejrzenie, że niektóre funkcje rozwojowe są poniżej poziomu siódmego roku życia.
TERAPIA RĘKI
DLA KOGO TERAPIA RĘKI?
• dzieci niechętnie podejmujących czynności manualne (malowanie, lepienie z plasteliny, układanie drobnych przedmiotów),
• dzieci mających problem z nauką czynności samoobsługi codziennej (ubieranie, wiązanie sznurowadeł, zapinanie guzików itp),
• pacjentów mających wyraźnie obniżone lub podwyższone napięcie mięśniowe w obrębie kończyny górnej i obręczy barkowej,
• pacjentów mających problem z koordynacją obu rąk podczas czynności manipulacyjnych,
• osób wykonujących czynności wymagające dużej precyzji zbyt wolno lub za szybko i niedbale,
• osób nie lubiących dotykać nowych i różnorodnych faktur,
• osób, które dostarczają sobie dodatkowych doznań proprioceptywnych i domagają się zdecydowanego i mocnego ucisku dłoni np. siadają na własnych dłoniach, bardzo mocno zaciskają ręce na przedmiotach, uderzają rękami w przedmioty o ostrych i wyraźnych fakturach.
Podstawą programu jest traktowanie trudności dziecka w zakresie małej motoryki jako problemu tkwiącego w całym rozwoju psychoruchowym dziecka. Oznacza to, że pracując nad trudnościami manualnymi dziecka skupiam się na funkcjonowaniu całego ciała, nie tylko dłoni czy ręki, efektem końcowym terapii jest usprawnienie czynności grafomotorycznych.
TERAPIA RĘKI MA NA CELU:
• usprawnianie: małej motoryki, czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców, poprawa chwytu pisarskiego
• poprawę zdolności skupienia uwagi, patrzenia,
• wzmacnianie koncentracji
• poprawę koordynacji wzrokowo-ruchowej
• ukształtowanie umiejętności przekraczania linii środkowej ciała
• dostarczanie wrażeń dotykowych i poznawanie przez dziecko różnych kształtów i struktur materiałów oraz ich rozróżniania
Ćwiczenia dobierane są indywidualnie do potrzeb i sprawności każdego dziecka. Najważniejszym aspektem terapii jest przede wszystkim właściwa diagnoza podłoża zaburzeń i trudności występujących u dziecka.
TERAPIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ
W ramach terapii integracji sensorycznej zakłada się zajęcia indywidualne, podczas których dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, dostarczając sobie kontrolowaną przez terapeutę dawkę różnych bodźców zmysłowych (ruchowych, dotykowych, wzrokowych, słuchowych, węchowych). Terapia integracji sensorycznej polega na umiejętnym pobudzaniu i wyciszaniu systemu nerwowego, przy użyciu specjalistycznego sprzętu oraz wykorzystaniu masaży. Z tego względu, że zajęcia mają charakter naukowej zabawy, są bardzo atrakcyjne dla dzieci. Wynikiem terapii jest poprawa pracy układu nerwowego, a tym samym zmniejszenie trudności dziecka.
DLA KOGO TERAPIA SI?
Terapia ta przeznaczona jest dla dzieci, które są nadmierne pobudzone, aktywne, wciąż poszukujące ruchu, mają problem z koncentracją uwagi, są niezgrabne ruchowo, ciągle się potykają, nie lubią zabaw z naśladowaniem ruchu, długo nie pojawia się mowa, mają trudności z wymową, problemy ze snem, bywają agresywne, złoszczą się bez powodu, są nadmiernie emocjonalne, zbyt mocno reagują na pewne dźwięki, zapachy, smaki oraz mają trudności w uczeniu.
Specyficzny rodzaj terapii przeznaczony jest dla dzieci z ADHD, ADD, MPD, dzieci autystycznych, niepełnosprawnych umysłowo oraz dzieci cierpiących na schorzenia o podłożu genetycznym (np. zespół Downa, Aspergera, Reta, Williamsa, Turnera, Kinefertera).
